¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el noveno año de método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con cerca de mil vídeos y más de mil quinientas entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

¡Bienvenidos! Suscríbanse y estén al día de todos los contenidos que incorporamos. Intérnense dentro de las etiquetas y exploren los tópicos por los que tengan más interés, en los cursos de Infantil o Primaria que consideren. Súmense a una corriente que cada día crece más.

No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:

Jmartínez1949@gmail.com

MÉTODO ABN


¡PUBLICADOS LOS PRIMEROS LIBROS DE TEXTO ABN!

LA EDITORIAL ANAYA HA PUBLICADO LOS LIBROS DE TEXTO CORRESPONDIENTES A LOS SEIS CURSOS DE PRIMARIA. HAZ CLIC EN LA IMAGEN PARA INFORMARTE


TAMBIÉN ESTÁN DISPONIBLES LOS SEIS CUADERNOS, CORRESPONDIENTES AL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA EDITORIAL "LA CALESA".

sábado, 24 de febrero de 2018

Productos inversos.

O cómo hacer una división desde el formato de la multiplicación. Es muy importante, pues al crear puentes de significación entre una operación y otra ayuda a la construcción de toda la estructura multiplicativa. Los vídeos me los ha hecho llegar Rafael Fabra, del CEIP "Virgen de la Soledad", de Cubas de la Sagra (Madrid). 






Dos vídeos de 5º muy originales.

Son de 5º de Primaria del CEIP "José Luis Poullet", de El Puerto de Santa María. La maestra es Yolanda Selma. Yolanda (en su octavo año de trabajo con ABN) siempre le ha dado un carácter lúdico a los a veces arduos aprendizajes matemáticos de sus alumnos. Están muy bien. 








Contar de cinco en cinco en la tabla del 100.

Contar con dinero suele ser muy motivador, inclusive con alumnos de Infantil de 5 años. Así de vbien lo hacen. La clase es del CPR "El Pinar", de Pinos del Valle (Granada), y la maestra es Lucía García Martínez.

sábado, 17 de febrero de 2018

Una visita importante en la clase de Educación Infantil.

El CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla) ha recibido la visita de una profesora chilena que ha aprovechado sus vacaciones para venir a España a aprender el método ABN. Se trata de Isabel Patricia Flores, de la ciudad de Talca (al sur de Santiago). Alicia Rodríguez, la tutora de la clase de Infantil de 5 años, ha sido una de sus anfitrionas. Ha tenido el detalle de mandarme los vídeos en los que se refleja la actividad de la clase, el ABN en marcha. Y ahí tenemos a Isabel Patricia sin perder detalle.

Hace cuatro años tuvimos una visita similar. Fue del profesor Luis Millán Valdovinos. No venía de Talca, sino de San Antonio, pero en lo demás fue algo similar: aprovechar las vacaciones y escaparse a España con el único fin de aprender algo nuevo.

Nuestro agradecimiento a Isabel Patricia y nuestro recuerdo cariñoso para Luis. 

¡Por cierto! Los vídeos, de alucinar.












Equivalencias entre conjuntos. Infantil de 3 años.

Es la clase de Conchi Bonilla, del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe. Nos presenta así la actividad:

"Un paso hacia delante en las Equivalencias consiste en tratar de emparejar platos que tienen las mismas cantidades. Los primeros días les ponía cantidades del 1 al 5, pero como lo resolvían con mucha facilidad, fui suprimiendo el 1 y el 2, con lo cual hay más platos del 4 y 5. Como se puede observar, muchos de ellos lo resuelven por Subitización, no necesitan contar los elementos que hay en cada plato."




miércoles, 14 de febrero de 2018

División con unidades de medida.

No tenemos demasiados testimonios de cómo se divide con unidades de medida. Marisa Risueño Turrado, del CEIP "Nuestra Señora de los Remedios", de Cártama, (Málaga), publica esta foto en el grupo de Facebook de Cálculo ABN, en la que una niña de 3º divide km y, cuando acaba, convierte el resto en m, que cuyo cociente vuelve a "traducir" a km.


Genial.

Le han faltado elogios a la maestra (Lupe Tena Parti), del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres, al ver lo que es capaz de hacer, a base de sumas sucesivas, su alumno Javier. Lo asombroso de la tarea es que la ha realizado, y a iniciativa propia, un niño de 2º de Primaria.
Estas cosas ocurren cuando los niños vienen desde abajo trabajando ABN.
¡Enhorabuena a Lupe y a todas las maestras que han tenido a Javier anteriormente!


domingo, 11 de febrero de 2018

Los amigos del diez en Infantil de 4 años.

Es un vídeo muy simpático, en el que los niños de Infantil de 4 años del CEIP "Marqués de Santillana", de Carrión de los Condes (Palencia) trabajan los amigos del diez. La maestra es Vanessa Rabadán, que es la que ha publicado el vídeo en el grupo de Cálculo ABN de Facebook.

Más actividades en el aula de Infantil de 3 años del "Sagrado Corazón", de Getafe.

Conchi Bonilla no la presenta así.

Esta actividad la tienen superada y ellos querían ver los botones con 6 y 7 puntos ya que en las manos reconocen hasta esa cantidad, ya lo mostraron en las contraseñas, pero esos botones no existen y los que se confunden es que porque les resulta tan fácil que no prestaron demasiada atención además de que estaban pendientes de marcharse a la clase de informática.

Yolanda Selma

El trabajo de Yolanda Selma como profesora de matemáticas de los cursos superiores de Primaria siempre ha mostrado una gran preocupación por la creación o utilización de juegos que hagan los conceptos más cercanos y atrayentes. En este sentido es una verdadera pionera. Bueno, en este y en los demás. Es "de la vieja guardia" y en este curso desarrolla su octavo año de ABN.
Son los chicos de 5º del CEIP "José Luis Poullet", del Puerto de Santa María.

Los vídeos se ocupan de potencias y raíces, planteamiento (y resolución) de problemas de porcentajes no rutinarios, y de descomposición con colores.

hay que tomarse su tiempo y disfrutar de los vídeos. 





Potencias y raíces (II)



Cuadrados de potencias. Juego del semáforo.



Invención de problemas de porcentajes




Porcentajes con escalas y patrones (I).



Porcentajes con escalas y patrones (II)




Porcentajes con escalas y patrones (III)





Composición de números con depresores de colores.






Trabajando las unidades de peso.

El vídeo es de alumnos de 3º del CEIP "Cervantes", de Madrid, y su profesora es Mari Carmen Peñalver. Es interesante porque se ve con qué sencillez las habilidades de composición y descomposición del cálculo ABN se trasladan a las unidades de medida.

Descomposición de números de cinco cifras en 3º.

Los niños son ya viejos conocidos. Los seguimos desde 1º y ahora ya están en 3º. Son del CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira, y es su profesora Rosa Piera. Ella nos explica los dos vídeos y la foto que recoge el trabajo.

En tercero seguimos trabajando la descomposición de números, ahora ya con números de cinco cifras. Es increible como, una vez adquiridas las destrezas matemáticas, son capaces de generalizar lo aprendido a cantidades más grandes sin mayor dificultad.
En la siguiente entrada del blog de aula os mostramos, en foto y video, los diferentes formatos que utilizamos para trabajar la descomposición.









viernes, 9 de febrero de 2018

Retrocuenta en Infantil de 4 años.

Lo de contar para atrás y disparar el cohete es algo que les gusta mucho a los niños. El vídeo pertenece al Infantil de 4 años de la clase de Vanessa Rabadán, del CEIP "Marqués de Santillana", en Carrión de los Condes (Palencia). 

El contexto en el que surge la actividad lo explica mejor que nadie, quién si no, la propia maestra que lo propicia y que lo vive, pese a que en este caso la actividad haya surgido de forma espontánea. Así nos lo cuenta Vanessa:

Es increíble ver cómo juegan libremente en los rincones. 
Cuando toca juego libre, cada peque elige pasar por el rincón que más le apetece y hoy mientras terminaba de trabajar con alguna mesa, estaba oyendo todo el rato la retrocuenta y venga reírse. 
Cuando los miro, me encuentro a un pequeño grupo que ha colocado el cohete de la retrocuenta debajo de los planetas que tenemos colgados del techo y estaban intentando dar con el cohete a los planetas. 

Pero si escuchas bien su conversación, unos y otros se dicen que no pueden contar hacia delante, porque el cohete solo funciona si cuentas hacia atrás. 
Por ello, cuando alguno contaba al revés o se atascaba, los demás enseguida le ayudaban y le explicaban cómo se hace. 

Resta por comparación.

A veces no me resisto a rememorar lo "clásico" en ABN. Me acabo de encontrar en youtube este vídeo, en el que un alumno de 3º de Primaria resta dos cantidades, con mucha inteligencia y con buen cálculo. Es del CEIP "Huerta Retiro", del curso pasado, y la voz del maestro que se oye es la de Germán Luengo. El niño se llama Gonzalo.



Trabajando los criterios de divisibilidad en 5º de Primaria.

Es del CEIP "Cervantes", de Madrid. La maestra es Mari Carmen Peñalver. El ejercicio es muy interesante, porque no se trata solo de que averigüen si un número es múltiplo de nueve, sino que deben completar un número de dos cifras con otra más para que el resultante sí sea múltiplo de nueve. Bien concebido y bien ejecutado.