¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el noveno año de método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con cerca de mil vídeos y más de mil quinientas entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

¡Bienvenidos! Suscríbanse y estén al día de todos los contenidos que incorporamos. Intérnense dentro de las etiquetas y exploren los tópicos por los que tengan más interés, en los cursos de Infantil o Primaria que consideren. Súmense a una corriente que cada día crece más.

No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:

Jmartínez1949@gmail.com

MÉTODO ABN


¡PUBLICADOS LOS PRIMEROS LIBROS DE TEXTO ABN!

LA EDITORIAL ANAYA HA PUBLICADO LOS LIBROS DE TEXTO CORRESPONDIENTES A LOS SEIS CURSOS DE PRIMARIA. HAZ CLIC EN LA IMAGEN PARA INFORMARTE


TAMBIÉN ESTÁN DISPONIBLES LOS SEIS CUADERNOS, CORRESPONDIENTES AL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA EDITORIAL "LA CALESA".

jueves, 23 de febrero de 2017

Sin palabras.

Vean el vídeo. Son los niños más adelantados de 2º haciendo diabluras. CEIP "Blasco Ibáñez" de Alzira. detrás, Rosa Piera. 


Una foto que muestra un gran nivel.

Es tarea que corresponde a niños de 3º de Primaria. Es de San José de la Rinconada (Sevilla), del CEIP “Maestro Pepe González”. La presentó en Facebook Victoria García Pérez. Es una descomposición poco habitual, y menos a tan tempranas edades.

Resta en escalera ascendente con decimales.



¡Qué bien lo hacen ya! Son niños de 2º del CEIP "Cervantes", de Madrid, con su profe, que es Mari Carmen Peñalver. 

De Valencia a Cáceres pasando por Madrid.

De un sitio a otro se recorre toda España del Este hasta el Oeste. Esta entrada va a poner en conexión tres colegios (CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira, "Cervantes" de Madrid y "Alba de Plata", de Cáceres), dos grupos de niños de 2º y uno de 5º) y tres docentes muy acreditados: Rosa Piera, Mari Carmen Peñalver y Juan Antonio Durán. El hilo conductor es el trabajo de múltiplos y divisores, ayudados por bloques encajables.
Naturalmente, causan más impresión los vídeos de 2º y lo que hacen en él los chicos y chicas más adelantados. Pero el alumno de 5º tampoco es manco en el manejo de los múltiplos y divisores. El enfoque de la actividad ha sido aportado por Rosa Piera, y ha encontrado fervientes seguidores. Va a dar mucho de sí, ya lo veremos.

La clase de 2º de Rosa.



La clase de una seguidora: Mari Carmen Peñalver, del "Cervantes" de Madrid. También de 2º. 




Alumno de 5º de Cáceres. 
  

Culminando el aprendizaje de la suma.

De nuevo con la profesora Bonilla, del CEIP "Sagrado Corazón" de Getafe. Los niños van llegando a la parte final de los procesos de aprendizaje. Aquí, una niña muy formal que se llama Zhiya hace una suma con materiales (palitos) con todas laas dificultades que pueda tener una suma con dos sumandos de dos cifras.



Nueva fase en el dominio de la resta en Infantil.



La profesora Bonilla (CEIP "Sagrado Corazón" de Getafe) nos ilustra con el trabajo en una nueva fase en el dominio de la resta: la distancia o diferencia de decenas completas entre dos números. Mejor que sea explicado por mí es que sean los niños quine lo hagan.  

domingo, 19 de febrero de 2017

Una raíz cuadrada bien explicada.



Es lo que hace Luna, alumna de 5º de Juan Antonio Durán Siles, del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres. Cuando tengan más práctica no será necesario que vayan calculando los incrementos uno a uno, pero para los comienzos puede ser una buena técnica. ¿A que se entiende muy bien?

Patrones en la división.



Es el 5º de Primaria del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres. Sus alumnos comenzaron ABN en 4º. Conviene que no se pierda de vista esta perspectiva, como insiste en recalcar su tutor, Juan Antonio Durán Siles. Realizan divisiones a partir del conocimiento previo de un resultado, y en los que ponen en juego la conexión existente entre dividendo, divisor y cociente.

¿Descomposición factorial en 2º de Primaria?

Pues eso nos muestra el vídeo. Es el curso de Rosa Piera, del CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira.


Ella lo explica así:
Factorizando en segundo
Comenzamos asignando colores a los 10 primeros números para practicar la multiplicación con los cubos multilink y, al rato, estaban componiendo y descomponiendo factorialmente como si de un juego más se tratara. 

Resolución de problemas. La vida en el aula.

Mari Carmen Peñalver, del CEIP "Cervantes" de Madrid, recoge en Facebook dos vídeos en los que se muestran la dedicación y esfuerzo que dedican los niños a la tarea de resolver problemas. Nos permiten asomarnos a lo que hacen y tomarle el pulso al clima del aula. No se puede decir que a los niños no les gusta resolver problemas precisamente.


Producto posicional con decimales.


Rafael Pérez, del CPR "La Tiñosa", de Priego de Córdoba, publica este vídeo en Facebook, donde sen alumnos de 6º resolviendo este tipo de productos. Pero e´l lo explica muy bien: 

Producto por orden de unidades
El producto por orden de unidades es una actividad que realizamos con el alumnado para que entiendan el sentido de multiplicar por órdenes de unidades inferiores u superiores a la unidad. De esta forma entienden que multiplicar por décimas es hacer 10 veces más pequeña la cantidad que estemos multiplicando, o lo que es lo mismo, disminuir un orden de unidad la cantidad multiplicada.
Sirva como ejemplo una de las operaciones que le proponemos a la alumna que participa en el vídeo: 5 Unidades de Millar x 7 centésimas = 35 decenas, es decir, 350 unidades. Multiplicar las unidades de millar por centésimas da como resultado decenas, puesto que, multiplicar por centésimas es igual que hacer una cantidad 100 veces más pequeña o disminuir dos órdenes de unidad la cantidad multiplicada. Por lo tanto si disminuimos dos órdenes de unidad las UM resulta Decenas.
Estas prácticas nos ayudan a realizar, posteriormente, la multiplicación ABN en rejilla con decimales y en formato posicional. Como se puede comprobar en el vídeo la alumna lo hace con facilidad y entendiendo perfectamente el sentido la actividad. En este caso la chica lleva desde el curso pasado utilizando la metodología ABN y viene a demostrar, que es posible hacer la transición del método tradicional al ABN en cursos superiores.
Y ahora, la aplicación. O sea, la realización del producto: